Портфоліо Коширець Тетяни
Матеріал з Луцький НВК "Гімназія №14"
Назва навчальної теми
Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України, інформатика, українська мова та література
Вік учнів, клас
10 клас, 15-16 років.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?». 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів. 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань. 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти. 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем. 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. 11. Вчитель розподіляє учнів на групи: - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики). - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти). - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи). - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці). 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації. 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою. 14. Захист частин проекту групами учнів. 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування. Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп: Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні. Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору. Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва. Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Коширець Тетяна Анатоліївна
Фах, навчальний предмет
Учитель історії
Навчальний заклад
Луцький НВК "Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського"
Місто\село, район, область
м. Луцьк
