Портфоліо Панасюк Інни
Матеріал з Луцький НВК "Гімназія №14"
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Відомості про автора) |
||
| Рядок 43: | Рядок 43: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| - | + | Панасюк Інна Олександрівна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| - | + | учитель початкових класів | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| - | + | Луцький НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського» | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| - | + | м.Луцьк | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Версія 18:14, 1 січня 2019
Назва навчальної теми
Тема з програми «Слово».
Такі різні й чарівні слова…
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет: українська мова.
Інтегровані предмети: інформатика, читання
Вік учнів, клас
2 клас, 7-8 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з української мови з теми «Слово» для учнів 2-х класів. Учні будуть досліджувати такі частини мови як Іменник, Прикметник, Дієслово; робити висновки про взаємозв’язки слів у реченнях, розмірковувати над тим, чому потрібно розрізняти різні частини мови. Робота у проекті буде сприяти розвитку логічного мислення, навичок спостереження, ефективного спілкування, розвитку мовлення. Застосування веб-технологій допоможе зробити проект більш яскравим, доступним дітям, допоможе залучити батьків та інших однодумців для обговорень з теми проекту. У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують: Група 1 досліджує частину мови Іменник. Група 2 досліджує частину мови Прикметник. Група 3 досліджує частину мови Дієслово. Результатом групової роботи є презентації, які демонструються іншим групам класу, щоб вони дізнались про частини мови, які не досліджували.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початковому етапі оцінювання проводиться підготовча робота для 3 груп за допомогою презентації «Проект». Учні заповнюють З-Х-Д таблицю, показують свої попередні знання. Проходять попереднє опитування за допомогою Форми попереднього оцінювання. Діти проходять Вступне тестування про Звуки та букви, що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо вивчення цієї теми. Впродовж роботи над проектом діти переглядають плакати Іменник, Прикметник, Дієслово; виконують Малюнковий диктант, проходять Поточне опитування за темами Іменник, Прикметник, Дієслово. Перед тим, як учні приступлять до створення презентацій, вчитель знайомить їх із [ Формою] та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Ці форми також будуть використані учнями для оцінювання презентацій інших груп. Після того, як учні ознайомляться із презентаціями вчителя Іменник, Прикметник, Дієслово, вони виконують Підсумкове тестування, що допоможе вчителю зрозуміти наскільки учні усвідомили взаємозв’язки між компонентами, які розглядалися під час роботи над проектом.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
До початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з Інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними Закон про авторське право та питання, бзпеки в Інтернеті. Вчитель роздає батькам буклет про Метод проектів, бере Дозволи на використання учнями Інтернету. Та розповідає про запланований проект «Такі різні й чарівні слова…». На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм презентацію «Проект» з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д. В ній учні мають відобразити свої знання про звуки та букви. Потім учні під керівництвом складають план дій щодо розв’язання проблеми. Учні об’єднуються у малі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи ту чи іншу частину мови. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (на які питання відповідає, які числа має тощо). Під час роботи над проектом вчитель пропонує учням працювати в Інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси. Діти оформлюють результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням Форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для самооцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації. Учитель пропонує переглянути відеоматеріали до проекту Змінювання іменників, Уявлення про слова. Учитель проводить ряд уроків за темами: Лексичне значення слова, Іменник, Хто? Що?, Розпізнавання іменників за питаннями, Один-багато (Презентація);урок розвитку зв’язного мовлення Поважай старших. На завершальному етапі роботи над проектом учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами Група 1, Група 2, Група 3. Оцінюють їх роботу, коментують, проходять поточне тестування Іменник, Прикметник, Дієслово. Доробляють свої презентації якщо потрібно. Вчитель пропонує учням відповісти на питання Підсумкового тесту та проводить оцінювання проекту у Журналі оцінювання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Панасюк Інна Олександрівна
Фах, навчальний предмет
учитель початкових класів
Навчальний заклад
Луцький НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»
Місто\село, район, область
м.Луцьк
