Портфоліо Ткачук Людмили
Матеріал з Луцький НВК "Гімназія №14"
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (5 проміжних версій не показані.) | |||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| - | + | Навчальний проект проводитиметься в 4 класі в рамках логопедичних занять. | |
| - | + | Учні будуть: | |
| - | + | • Досліджувати різні методики, що сприяють покращенню вмінь тримати рівновагу, розвивати увагу, точність та одночасно коригувати мовленнєву діяльність. | |
| - | + | • Розроблять та оформлять презентації про систему Баламетрики. | |
| - | + | • Глибше ознайомляться принципами роботи за системою Белгау. | |
| - | + | • Вироблять вміння добирати завдання та предмети для цієї системи самостійно, знаходити найголовніше, аналізувати та робити належні висновки. | |
| - | + | • Закріплять вміння працювати в групах та поглиблять засвоєні раніше навички утримувати рівновагу, бути точними та уважними. | |
| - | + | • Виховуватимуть бажання піклуватися про власне здоров’я, здоров’я рідних та близьких. | |
| - | + | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1ZIfAa_hHLTeCJjy9NCq8SgHXwaqHmVWl План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1nP-KDFWCSyW1GR8iMQv4WRhSpP_oufbH План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Діяльність учнів оцінюється впродовж усієї роботи над темою проекту. До початку роботи учитель демонструє учням [https://drive.google.com/open?id=1krmI0hukOtdu0mpQWay6loZ2oYDiQmQd Публікацію про метод проектів] та пояснює їм правила роботи з формою [https://drive.google.com/open?id=1DpA4DlNQoIWnQWOjMVlCiVUbhE5ssE3A З-Х-Д], яка створена в залежності від поставлених питань, завдань та можливостей класу. Ці форми визначають наявність необхідного рівня знань та умінь і навчальні потреби учнів. | Діяльність учнів оцінюється впродовж усієї роботи над темою проекту. До початку роботи учитель демонструє учням [https://drive.google.com/open?id=1krmI0hukOtdu0mpQWay6loZ2oYDiQmQd Публікацію про метод проектів] та пояснює їм правила роботи з формою [https://drive.google.com/open?id=1DpA4DlNQoIWnQWOjMVlCiVUbhE5ssE3A З-Х-Д], яка створена в залежності від поставлених питань, завдань та можливостей класу. Ці форми визначають наявність необхідного рівня знань та умінь і навчальні потреби учнів. | ||
| - | Учні знайомляться з [https://drive.google.com/open?id=1dWXqzteAvpF9fvSLPM_4GQmbGC0F5zYg Презентацією вчителя] для уточнення завдань проекту, переглядають [ відео про суть системи Баламетрика]. | + | Учні знайомляться з [https://drive.google.com/open?id=1dWXqzteAvpF9fvSLPM_4GQmbGC0F5zYg Презентацією вчителя] для уточнення завдань проекту, переглядають [https://drive.google.com/open?id=1YdjUHjjdGWLu5nlNpv4amAV6AfCb-yYz відео про суть системи Баламетрика]. |
Отримані теоретичні та практичні дані досліджень учні використають при створенні учнівських презентацій. Паралельно учитель оцінює діяльність учнів у групах за допомогою спеціальних вправ та фіксує проміжкові результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може на певних етапах роботи дещо змінювати завдання, коригувати питання, відповідно до поставленої мети проекту. | Отримані теоретичні та практичні дані досліджень учні використають при створенні учнівських презентацій. Паралельно учитель оцінює діяльність учнів у групах за допомогою спеціальних вправ та фіксує проміжкові результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може на певних етапах роботи дещо змінювати завдання, коригувати питання, відповідно до поставленої мети проекту. | ||
Протягом дослідницької роботи учні користуються контрольним списоком та формами для проведення самооцінювання. | Протягом дослідницької роботи учні користуються контрольним списоком та формами для проведення самооцінювання. | ||
| Рядок 31: | Рядок 34: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Протягом роботи над проектом на певних етапах задіяні всі учні. До початку опрацювання проектних завдань кожен учень отримує від учителя чіткі інструкції щодо власної діяльності: перспективний план та поетапне виконання завдань. Перед виконанням групових завдань учні об’єднуються у групи за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1zEP2KBuS8w0WZjxpQvQAZwfhyzE9WU7t Інструкції]. Дітям пропонується переглянути публікацію [https://drive.google.com/open?id=1krmI0hukOtdu0mpQWay6loZ2oYDiQmQd Метод проектів], відео про [https://drive.google.com/open?id=1YdjUHjjdGWLu5nlNpv4amAV6AfCb-yYz мозочкову стимуляцію] та [https://drive.google.com/open?id=1ZTp9yemsvoZb6NQNBl4pe48k5PMZoGuY балансувальну дошку]. | ||
| + | Для батьків пропонується матеріал про [https://drive.google.com/open?id=1wkJdjWFFaIVcuMrZKFFtS4_QyGot0ZrA Систему баламетрики], [https://drive.google.com/open?id=1MLwG6_RbVaBpff-q1Wnbm5WWxG-wpqW- Мозочкову стимуляцію] та [https://drive.google.com/open?id=1evx4VLfDCWojnFrRKe1nIq8BCqSCK3K4 Кому потрібна мозочкова стимуляція?] | ||
| + | Дослідження, які виконують учні: | ||
| + | 1.Шукають інформацію по темі з різних джерел: з додаткової літератури,наукових посібників. | ||
| + | 2.Опрацьовують отриману інформацію і зберігають її у портфоліо. | ||
| + | 3. Проходять [https://drive.google.com/open?id=1buPrxKOeNIvwbGVeRflksHNocB8Alb34 Вступне тестування] та практично виконують запропоновані вчителем-логопедом [https://drive.google.com/open?id=1yjX4NrlzCUJSvin9So-_MG8xhhUE1mir завдання]. | ||
| + | 4. Створюють підсумкову презентацію для тих, хто прагне зберегти своє здоров’я [https://drive.google.com/open?id=1bDsMMx8g6D3p-s6i3kFCMC4njpa_xgmr Група 1], [https://drive.google.com/open?id=1CXbJB-mI8Siahl5_lfbCUUnTB3cKNTZT Група 2]. | ||
| + | 5. На всіх етапах роботи учні самостійно чи в групах працюють із запропонованими вчителем контрольними списками та формами оцінювання виконаних завдань з метою правильного виконання поставлених завдань та корекції своєї роботи за необхідністю та проходять [https://drive.google.com/open?id=1224Q1RpkeF2HxiuQqsZtzk1JvBW1wfDB Поточне тестування]. | ||
| + | 6. Після завершення усієї проектної діяльності вчитель складає таблицю та [https://drive.google.com/open?id=1uPuhVFz1vnkgrINvzYM9V3Ks79SO02S1 діаграму оцінювання] досягнень кожного учня з метою виведення підсумкової оцінки за роботу дитини в цьому проекті. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| - | + | Ткачук Людмила Юріївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| - | + | Логопед | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| - | + | Луцький НВК "Гімназія №14 імені Василя сухомлинського" | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| - | + | Луцьк | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 49: | Рядок 61: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| - | + | 30.10.2018- 04.11.2018 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| - | + | Луцький НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського» | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Гісь Ігор Володимирович | ||
Поточна версія на 20:56, 16 грудня 2018
Назва навчальної теми
Баламетрика
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет – логопедична робота. Дотичні предмети: фізичне виховання, основи здоров'я
Вік учнів, клас
4 клас, 9-10 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект проводитиметься в 4 класі в рамках логопедичних занять. Учні будуть: • Досліджувати різні методики, що сприяють покращенню вмінь тримати рівновагу, розвивати увагу, точність та одночасно коригувати мовленнєву діяльність. • Розроблять та оформлять презентації про систему Баламетрики. • Глибше ознайомляться принципами роботи за системою Белгау. • Вироблять вміння добирати завдання та предмети для цієї системи самостійно, знаходити найголовніше, аналізувати та робити належні висновки. • Закріплять вміння працювати в групах та поглиблять засвоєні раніше навички утримувати рівновагу, бути точними та уважними. • Виховуватимуть бажання піклуватися про власне здоров’я, здоров’я рідних та близьких.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Діяльність учнів оцінюється впродовж усієї роботи над темою проекту. До початку роботи учитель демонструє учням Публікацію про метод проектів та пояснює їм правила роботи з формою З-Х-Д, яка створена в залежності від поставлених питань, завдань та можливостей класу. Ці форми визначають наявність необхідного рівня знань та умінь і навчальні потреби учнів. Учні знайомляться з Презентацією вчителя для уточнення завдань проекту, переглядають відео про суть системи Баламетрика. Отримані теоретичні та практичні дані досліджень учні використають при створенні учнівських презентацій. Паралельно учитель оцінює діяльність учнів у групах за допомогою спеціальних вправ та фіксує проміжкові результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може на певних етапах роботи дещо змінювати завдання, коригувати питання, відповідно до поставленої мети проекту. Протягом дослідницької роботи учні користуються контрольним списоком та формами для проведення самооцінювання. Після завершення опрацювання питань проекту, учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою Форми оцінювання презентації. Та проводить підсумкове тестування за допомогою Вправ із системи Баламетрика. По завершенню проекту є можливість виявити ставлення до результатів проекту й непрямим способом виявити, чи всі учні свідомо засвоїли результати досліджень через використання вправ.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Протягом роботи над проектом на певних етапах задіяні всі учні. До початку опрацювання проектних завдань кожен учень отримує від учителя чіткі інструкції щодо власної діяльності: перспективний план та поетапне виконання завдань. Перед виконанням групових завдань учні об’єднуються у групи за допомогою Інструкції. Дітям пропонується переглянути публікацію Метод проектів, відео про мозочкову стимуляцію та балансувальну дошку. Для батьків пропонується матеріал про Систему баламетрики, Мозочкову стимуляцію та Кому потрібна мозочкова стимуляція? Дослідження, які виконують учні: 1.Шукають інформацію по темі з різних джерел: з додаткової літератури,наукових посібників. 2.Опрацьовують отриману інформацію і зберігають її у портфоліо. 3. Проходять Вступне тестування та практично виконують запропоновані вчителем-логопедом завдання. 4. Створюють підсумкову презентацію для тих, хто прагне зберегти своє здоров’я Група 1, Група 2. 5. На всіх етапах роботи учні самостійно чи в групах працюють із запропонованими вчителем контрольними списками та формами оцінювання виконаних завдань з метою правильного виконання поставлених завдань та корекції своєї роботи за необхідністю та проходять Поточне тестування. 6. Після завершення усієї проектної діяльності вчитель складає таблицю та діаграму оцінювання досягнень кожного учня з метою виведення підсумкової оцінки за роботу дитини в цьому проекті.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ткачук Людмила Юріївна
Фах, навчальний предмет
Логопед
Навчальний заклад
Луцький НВК "Гімназія №14 імені Василя сухомлинського"
Місто\село, район, область
Луцьк
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
30.10.2018- 04.11.2018
Місце проведення тренінгу
Луцький НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»
Тренери
Гісь Ігор Володимирович
