Портфоліо Солоненко Ірини
Матеріал з Луцький НВК "Гімназія №14"
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
||
| (7 проміжних версій не показані.) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Німецька мова, мистецтво | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 10: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| - | Учні, ознайомившись зі змістом запропонованого проекту за прикладом учительської Публікації про метод проектів та презентації на тему Kunst (Мистецтво), зможуть виконати завдання, які сприятимуть формуванню вмінь і навичок мовної і мовленнєвої компетенції. Пропонуються різнопланові завдання, такі як: перегляд відео, | + | Учні, ознайомившись зі змістом запропонованого проекту за прикладом учительської [https://drive.google.com/open?id=1Hpq7iYH9vb-vpfrcHAMuvIqUdkyrLKV9 Публікації про метод проектів] та презентації на тему [https://drive.google.com/open?id=16eOKcVrLI3SjlwG7fyQ_n21ZEA5TJ9tm Kunst] (Мистецтво), зможуть виконати завдання, які сприятимуть формуванню вмінь і навичок мовної і мовленнєвої компетенції. Пропонуються різнопланові завдання, такі як: перегляд [https://drive.google.com/open?id=1R7AZl0ovKu2rKSFR-iWbqivBNELwstlT відео], [https://drive.google.com/open?id=1wxlkFJuX-r1sJt_LMCM6ZqcZEGORbzli відеовікторина], [https://drive.google.com/open?id=1JVd7TdquOPqNYEPJLhHgFQ0CwOpULIIC завдання] на тему «Кіно та театр». Учні об'єднуються у групи за [https://drive.google.com/open?id=1fGI7vY_PI5De-_1Zs7TYxtWKRi-ymmCI Інструкцією], після чого вчитель пропонує переглянути [https://drive.google.com/open?id=1T-DiufHCmdrsq7NOIY7k3yhvpsh9RG0N правила користування клавіатурою], [https://drive.google.com/open?id=1YTkXksBxEeoF1rr5waqoRtSoRjNlQCda Інструкцію для роботи в Інтернеті], [https://drive.google.com/open?id=1sQWTi18f7B-Vcr6lDJHHp5Dpet43a0aw Правила техніки безпеки при роботі за комп'ютером]. Вчитель пропонує виконати кілька завдань [https://drive.google.com/open?id=1u9PV_cnCHXxmkMMoRCo9zxiqVRFWG_SA 1], [https://drive.google.com/open?id=1oiiwx7b51eg7O_0f99kS914zqmOSfnwm 2], [https://drive.google.com/open?id=1DLnRp-XSKBpVZfklEEVueEAMClR_hb8N 3] для визначення рівня навчальних досягнень учнів та пройти [https://drive.google.com/open?id=1jf9LACEJtUctn2fW7cs7sDXCrnwwy6f2 вступне оцінювання]. |
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=19q6b6X0hN3gera11xktqYBDcq2jRMMbf План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1cCmbcP3jq4WrIrIGBFEirugLtnPozSCi План впровадження проекту] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | При вивченні теми використовуються різноманітні методи оцінювання. Оцінювання відбувається протягом всього навчання за темою. На початку проекту учні заповнюють [https://drive.google.com/open?id=1E5j2ELrbbl2m1A2GXAlZ8RObma_nZ8OM таблицю З-Х-Д]. Пропонується робота з різноманітними вправами [https://drive.google.com/open?id=1O6NhTLcKoIHeOGkujej_WOxnWhKeM9fz 1], [https://drive.google.com/open?id=1tMQszS0VvV3HsqQpnrlZCEO_TIS8cYMk 2], [https://drive.google.com/open?id=1W3YvlV5G-nXKnCQid3iIZsW9qpKhkhVe 3], [https://drive.google.com/open?id=16eOKcVrLI3SjlwG7fyQ_n21ZEA5TJ9tm вчительською презентацією], [https://drive.google.com/open?id=1R7AZl0ovKu2rKSFR-iWbqivBNELwstlT відео по темі уроку], усні виступи учнів. Для оцінювання учнів використовуються: [https://drive.google.com/open?id=1gEpWxIgvYOPgkXgyOlo4ziAn8cCGFIfW Форма для оцінювання стандартів], [https://drive.google.com/open?id=1pTYNzlAXipLnNAhbt9lKGyDd-wcxs3Wd Форма оцінювання основних запитань до навчального проекту], [https://drive.google.com/open?id=1lmFRHA07pIvf1b83-JhHZsMOtyOmriLq Форма оцінювання портфоліо]. Під час проекту учні проходять [https://drive.google.com/open?id=1YB3Ib9KeDYXwz_K9B6-kQGnjGveKZcT9 Поточне оцінювання] та письмові вправи. В кінці проекту дітям пропонується пройти [https://drive.google.com/open?id=1ieNRyexi1imxwfNnkDnW3LLMTIfdh3iI підсумкове опитування] по темі. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Етап 1 | Етап 1 | ||
| - | Вчитель ставить перед учнями проблемне питання «Що краще: кіно чи театр?», проводить бесіду про виникнення таких жанрів мистецтва як кіно та театр, запитує дітей чи люблять вони дивитися кіно та відвідувати театр, демонструє навчальну презентацію по темі уроку. Учні заповнюють | + | Вчитель ставить перед учнями проблемне питання «Що краще: кіно чи театр?», проводить бесіду про виникнення таких жанрів мистецтва як кіно та театр, запитує дітей чи люблять вони дивитися кіно та відвідувати театр, демонструє навчальну [https://drive.google.com/open?id=16eOKcVrLI3SjlwG7fyQ_n21ZEA5TJ9tm презентацію] по темі уроку. Учні заповнюють [https://drive.google.com/open?id=1E5j2ELrbbl2m1A2GXAlZ8RObma_nZ8OM таблицю ЗХД]. Учитель розповідає, що учні будуть робити протягом 10 уроків, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Учитель обговорює тематичні питання проекту, ставить завдання необхідні для дослідження. Учні обговорюють питання над якими будуть працювати. |
Етап 2 | Етап 2 | ||
На початку роботи над проектом учні об'єднуються у дві групи. Перша група – учні, які шукатимуть теоретичні відомості по темі «Kino» (Кіно). Друга група - учні, які будуть підбирати матеріали до теми «Theater» (Театр). Обидві групи повинні працювати у тісній співпраці щоб створити цікаві та корисні для інших презентації для захисту ідей проекту. | На початку роботи над проектом учні об'єднуються у дві групи. Перша група – учні, які шукатимуть теоретичні відомості по темі «Kino» (Кіно). Друга група - учні, які будуть підбирати матеріали до теми «Theater» (Театр). Обидві групи повинні працювати у тісній співпраці щоб створити цікаві та корисні для інших презентації для захисту ідей проекту. | ||
| Рядок 26: | Рядок 31: | ||
Учні проводять дослідження «Kino und Theater: Was ist besser?» | Учні проводять дослідження «Kino und Theater: Was ist besser?» | ||
Етап 5 | Етап 5 | ||
| - | Результати своїх досліджень у вигляді | + | Результати своїх досліджень у вигляді Презентацій [https://drive.google.com/open?id=1DnI9Rf3ilgF8IQutppisQ7Fn4gXYNH9o "Kino"] (Кіно) та [https://drive.google.com/open?id=10fcWs33P1j89CsrakwZVmSa1Utkehsfb "Theater"] (Театр) учні презентують за вибором групи учням інших груп, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| - | + | Солоненко Ірина Миколаївна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| - | + | Вчитель німецької мови | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| - | + | Луцький НВК "Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського" | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| - | + | місто Луцьк | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 45: | Рядок 50: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| - | + | 30.10.2018 – 04.11.2018 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| - | + | Луцький НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського» | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Гісь Ігор Володимирович | ||
Поточна версія на 23:00, 9 грудня 2018
Назва навчальної теми
Kino und Theater: Was ist besser?
(Кіно і театр: що краще?)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Німецька мова, мистецтво
Вік учнів, клас
14-15 років 9-й кл
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Учні, ознайомившись зі змістом запропонованого проекту за прикладом учительської Публікації про метод проектів та презентації на тему Kunst (Мистецтво), зможуть виконати завдання, які сприятимуть формуванню вмінь і навичок мовної і мовленнєвої компетенції. Пропонуються різнопланові завдання, такі як: перегляд відео, відеовікторина, завдання на тему «Кіно та театр». Учні об'єднуються у групи за Інструкцією, після чого вчитель пропонує переглянути правила користування клавіатурою, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Правила техніки безпеки при роботі за комп'ютером. Вчитель пропонує виконати кілька завдань 1, 2, 3 для визначення рівня навчальних досягнень учнів та пройти вступне оцінювання.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
При вивченні теми використовуються різноманітні методи оцінювання. Оцінювання відбувається протягом всього навчання за темою. На початку проекту учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Пропонується робота з різноманітними вправами 1, 2, 3, вчительською презентацією, відео по темі уроку, усні виступи учнів. Для оцінювання учнів використовуються: Форма для оцінювання стандартів, Форма оцінювання основних запитань до навчального проекту, Форма оцінювання портфоліо. Під час проекту учні проходять Поточне оцінювання та письмові вправи. В кінці проекту дітям пропонується пройти підсумкове опитування по темі.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Етап 1 Вчитель ставить перед учнями проблемне питання «Що краще: кіно чи театр?», проводить бесіду про виникнення таких жанрів мистецтва як кіно та театр, запитує дітей чи люблять вони дивитися кіно та відвідувати театр, демонструє навчальну презентацію по темі уроку. Учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель розповідає, що учні будуть робити протягом 10 уроків, що вони створять власний проект, проведуть дослідження в групах. Учитель обговорює тематичні питання проекту, ставить завдання необхідні для дослідження. Учні обговорюють питання над якими будуть працювати. Етап 2 На початку роботи над проектом учні об'єднуються у дві групи. Перша група – учні, які шукатимуть теоретичні відомості по темі «Kino» (Кіно). Друга група - учні, які будуть підбирати матеріали до теми «Theater» (Театр). Обидві групи повинні працювати у тісній співпраці щоб створити цікаві та корисні для інших презентації для захисту ідей проекту. Етап 3 Кожна група отримавши завдання планує свою роботу, знаходить інформацію в Інтернеті, опрацьовує літературу, необхідну для створення проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів і консультує, якщо це необхідно. Етап 4 Учні проводять дослідження «Kino und Theater: Was ist besser?» Етап 5 Результати своїх досліджень у вигляді Презентацій "Kino" (Кіно) та "Theater" (Театр) учні презентують за вибором групи учням інших груп, паралельних класів, батькам, керівникам місцевої громади.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Солоненко Ірина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель німецької мови
Навчальний заклад
Луцький НВК "Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського"
Місто\село, район, область
місто Луцьк
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
30.10.2018 – 04.11.2018
Місце проведення тренінгу
Луцький НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»
Тренери
Гісь Ігор Володимирович
