Портфоліо Коширець Тетяни

Матеріал з Луцький НВК "Гімназія №14"

У вас нема дозволу на редагування цієї сторінки з такої причини:

Ви можете переглянути та скопіювати початковий текст цієї сторінки:

=Назва навчальної теми= Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр. =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= Історія України, інформатика, українська мова та література =Вік учнів, клас= 10 клас, 15-16 років. =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення. =План вивчення теми (вставити файл)= [https://drive.google.com/open?id=1H5c5rW3gXt4egKNByRzb94DvwNnxfzig План вивчення теми] [https://drive.google.com/open?id=1CRddxsTcl3YKjoCEtRZN4aUeDN8Xr8wK План впровадження проекту] =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голодомор в Україні відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиці З-Х-Д], виконання [https://drive.google.com/open?id=11zRKyW-JX6gITcIxKIWB_42wn-Qar1T3 Вступного тесту]. З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://drive.google.com/open?id=1pTBXiXa1Dsuln3-LVkNKhqEDhAZPhIY4 Контрольний список для рефлексії виконання проекту]. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm Контрольний список для оцінки веб-сайтів]. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Контроль роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тестування] дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://drive.google.com/open?id=1FZLIbnrUP1-Be86fRlw07q8L0mKyqnrc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://drive.google.com/open?id=1gKSOgndGJI8KVLzZggVi48xX8m940R_O Контрольного списку вкладу в групову роботу]. Після виконання проекту, вчитель заповнює [https://drive.google.com/open?id=1r01aU4yNvkTEKbsqreAxqH5aVthLT9kU Діагаму оцінювання]. =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= 1. При перегляді [https://drive.google.com/open?id=1sX85OyGDJUosQRxGfCJ1-1NgQlNvTyth Ознайомлювальної презентації], презентацій вчителя ([https://drive.google.com/open?id=1Ad-ulRk0oed4EJ0guDLhwtvR-wFUOlE8 Презентація 1] та [https://drive.google.com/open?id=16dccaDYT2in1RR7_LT2ZM-L1VDETOX8C Презентація 2]) та буклету про [https://drive.google.com/file/d/1BgzVvYiwS_LbmzK7mGja1Ou6UkXa1BrG/view?usp=sharing Метод проектів] учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?». 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору ([https://drive.google.com/open?id=1sI_cTjzkTmC78EnqeMPtKU2duWdn5KQb Частина 1], [https://drive.google.com/open?id=1z2wl8w-vM7kcwZf5ofcpTpYz7j4caigM Частина 2]), [https://drive.google.com/open?id=1wnyUCyY5bLskP4OUFZiCHFo0bTvwnCHI Голодомор в Україні. Геноцид українців], [https://drive.google.com/open?id=1VqsWZsCBeFMxqqJE9oycjSrqG1G9Ez_u Вражаючі спогади свідків Голодомору], які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. 4. Заповнюють організаційну діаграму, [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблицю ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1tYk3pgm89VvOqzfTQw_P9ueOuWF-wC_- презентації]. 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm контрольний список для оцінки веб сайтів]. 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань. 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти. 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. 9. Учні відповідають на запитання [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тесту], запропонованого вчителем. 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. 11. Вчитель розподіляє учнів на групи: - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики). - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти). - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи). - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці). 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації. 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://drive.google.com/open?id=1ph0WVD_Nv1i1MLB1l2p1giS-VDngEeDm інструкцію роботи з історичним джерелом], [https://drive.google.com/open?id=1tZKZj1mi9KS1uCAjsmWhoJjKO6Qp78l0 Інструкцію для роботи в Інтернеті], [https://drive.google.com/open?id=19QrjJGD5Se6VUMDGdi_BawPWttJpVhEL Техніка безпеки та правила поведінки], [https://drive.google.com/open?id=1m495C53yEtIBvaqm96TH04vFAArrNCd9 Правила користування клавіатурою]. 14. Захист частин проекту групами учнів. 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через [https://drive.google.com/open?id=1WvbtXlE0VZ_pqs4d3D10YA0L4JbX2Lw0iZSvACNvsLk Форму опитування]. Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп: Історики: [https://drive.google.com/open?id=1KL9lEuiDE-kr7AlFXK4Ki7feZnSTnK-M Голодомор 1932-33 Канібалізм], [https://drive.google.com/open?id=1DGxtRCieGwpHC0-rxhshfrUQXEl7dvwO Голодомор 1932-1933рр.], [https://drive.google.com/open?id=1ltyvVKbFci_OXkJvwkZKlswNr9Usa88R Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1c9bVBZmbgYgo4y7PJ7wyBH3x-uiEe_z3 Про голод як війну проти України.pp], [https://drive.google.com/open?id=1B19tsREak8B6kh4q6jdqsqL78jtRqVop Цікаві факти про голодомор в Україні]. Журналісти: [https://drive.google.com/open?id=15m1DWndAoLBJ6h3IQWxlblx-QHkhmpgx Голодомор в Україні 1932-1933 років], [https://drive.google.com/open?id=1-oDbHsntdTwzUqWRIR1OPESKDCXv4YDJ Голодомор. Спогади], [https://drive.google.com/open?id=16DyPEBekbuwSWjljV8xV4XP9AnfWlSQV Голодомор спогади очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1KAi7IIvTZPYh2C94a00vFdF-G7DIdNli Голодомор. Свідчення очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1iL2JSTqcMcTK12SOARdrg-yfgwI2xeq2 Сурогатні страви часів Голодомору]. Юристи: [https://drive.google.com/open?id=1BhvSIMIAu3BanSujzTA6HY0opIg0rQ4f 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1TdWH267epve-1prfqfet2igCiKlPfHMv Голодомор], [https://drive.google.com/open?id=1CTQ5nk5NnRj5Ysg_HL1kcTxw5bxDfexT Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей], [https://drive.google.com/open?id=11hsCy644fheAHBcBmiDBIEHLDR736TqH Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору], [https://drive.google.com/open?id=1w0viKmT8YD-AO5-M4qnvRvaObHY5oEMJ Злочинна політика більшовицького керівництва]. Літературознавці: [https://drive.google.com/open?id=1fz9n9v80UEtHWMcekoAPwq2dkH5LWU01 Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., [https://drive.google.com/open?id=1GenuqxYIeIN-6hy0HsWm3oF3M096ymDD Голодомор в мистецтві], [https://drive.google.com/open?id=1mtI4jLDKjCXNzE4-IWBHKOs2f_pVezwv Голодомор в Україні], [https://drive.google.com/open?id=1ZZcneKqdd6GTe30wc_V_Uo3-9UO3wUey Марево нового голоду], [https://drive.google.com/open?id=1bKRrykdpSNbtEszany3zSbe_5KAnQZBM Дзвони нашої памяті]. =Відомості про автора= ==Ім'я, прізвище== Коширець Тетяна Анатоліївна ==Фах, навчальний предмет== Учитель історії ==Навчальний заклад== Луцький НВК "Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського" ==Місто\село, район, область== м. Луцьк ==Контактні дані== =Відомості про тренінг= ==Дати проведення тренінгу== 30.10.2018 - 04.11.2018 ==Місце проведення тренінгу== НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського» ==Тренери== Гісь Ігор Володимирович

Повернення до сторінки «Портфоліо Коширець Тетяни».