http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php?feed=atom&target=%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C&title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%3AContributions%2F%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C 2026-05-11T01:24:22Z Матеріал з Луцький НВК "Гімназія №14" MediaWiki 1.16.0 http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-11T12:51:18Z

<p>Тетяна Коширець: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1H5c5rW3gXt4egKNByRzb94DvwNnxfzig План вивчення теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1CRddxsTcl3YKjoCEtRZN4aUeDN8Xr8wK План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голодомор в Україні відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиці З-Х-Д], виконання [https://drive.google.com/open?id=11zRKyW-JX6gITcIxKIWB_42wn-Qar1T3 Вступного тесту]. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://drive.google.com/open?id=1pTBXiXa1Dsuln3-LVkNKhqEDhAZPhIY4 Контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm Контрольний список для оцінки веб-сайтів].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тестування] дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://drive.google.com/open?id=1FZLIbnrUP1-Be86fRlw07q8L0mKyqnrc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://drive.google.com/open?id=1gKSOgndGJI8KVLzZggVi48xX8m940R_O Контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> Після виконання проекту, вчитель заповнює [https://drive.google.com/open?id=1r01aU4yNvkTEKbsqreAxqH5aVthLT9kU Діагаму оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://drive.google.com/open?id=1sX85OyGDJUosQRxGfCJ1-1NgQlNvTyth Ознайомлювальної презентації], презентацій вчителя ([https://drive.google.com/open?id=1Ad-ulRk0oed4EJ0guDLhwtvR-wFUOlE8 Презентація 1] та [https://drive.google.com/open?id=16dccaDYT2in1RR7_LT2ZM-L1VDETOX8C Презентація 2]) та буклету про [https://drive.google.com/file/d/1BgzVvYiwS_LbmzK7mGja1Ou6UkXa1BrG/view?usp=sharing Метод проектів] учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору ([https://drive.google.com/open?id=1sI_cTjzkTmC78EnqeMPtKU2duWdn5KQb Частина 1], [https://drive.google.com/open?id=1z2wl8w-vM7kcwZf5ofcpTpYz7j4caigM Частина 2]), [https://drive.google.com/open?id=1wnyUCyY5bLskP4OUFZiCHFo0bTvwnCHI Голодомор в Україні. Геноцид українців], [https://drive.google.com/open?id=1VqsWZsCBeFMxqqJE9oycjSrqG1G9Ez_u Вражаючі спогади свідків Голодомору], які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблицю ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1tYk3pgm89VvOqzfTQw_P9ueOuWF-wC_- презентації].<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тесту], запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://drive.google.com/open?id=1ph0WVD_Nv1i1MLB1l2p1giS-VDngEeDm інструкцію роботи з історичним джерелом], [https://drive.google.com/open?id=1tZKZj1mi9KS1uCAjsmWhoJjKO6Qp78l0 Інструкцію для роботи в Інтернеті], [https://drive.google.com/open?id=19QrjJGD5Se6VUMDGdi_BawPWttJpVhEL Техніка безпеки та правила поведінки], [https://drive.google.com/open?id=1m495C53yEtIBvaqm96TH04vFAArrNCd9 Правила користування клавіатурою].<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через [https://drive.google.com/open?id=1WvbtXlE0VZ_pqs4d3D10YA0L4JbX2Lw0iZSvACNvsLk Форму опитування].<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: [https://drive.google.com/open?id=1KL9lEuiDE-kr7AlFXK4Ki7feZnSTnK-M Голодомор 1932-33 Канібалізм], [https://drive.google.com/open?id=1DGxtRCieGwpHC0-rxhshfrUQXEl7dvwO Голодомор 1932-1933рр.], [https://drive.google.com/open?id=1ltyvVKbFci_OXkJvwkZKlswNr9Usa88R Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1c9bVBZmbgYgo4y7PJ7wyBH3x-uiEe_z3 Про голод як війну проти України.pp], [https://drive.google.com/open?id=1B19tsREak8B6kh4q6jdqsqL78jtRqVop Цікаві факти про голодомор в Україні].<br /> Журналісти: [https://drive.google.com/open?id=15m1DWndAoLBJ6h3IQWxlblx-QHkhmpgx Голодомор в Україні 1932-1933 років], [https://drive.google.com/open?id=1-oDbHsntdTwzUqWRIR1OPESKDCXv4YDJ Голодомор. Спогади], [https://drive.google.com/open?id=16DyPEBekbuwSWjljV8xV4XP9AnfWlSQV Голодомор спогади очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1KAi7IIvTZPYh2C94a00vFdF-G7DIdNli Голодомор. Свідчення очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1iL2JSTqcMcTK12SOARdrg-yfgwI2xeq2 Сурогатні страви часів Голодомору].<br /> Юристи: [https://drive.google.com/open?id=1BhvSIMIAu3BanSujzTA6HY0opIg0rQ4f 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1TdWH267epve-1prfqfet2igCiKlPfHMv Голодомор], [https://drive.google.com/open?id=1CTQ5nk5NnRj5Ysg_HL1kcTxw5bxDfexT Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей], [https://drive.google.com/open?id=11hsCy644fheAHBcBmiDBIEHLDR736TqH Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору], [https://drive.google.com/open?id=1w0viKmT8YD-AO5-M4qnvRvaObHY5oEMJ Злочинна політика більшовицького керівництва].<br /> Літературознавці: [https://drive.google.com/open?id=1fz9n9v80UEtHWMcekoAPwq2dkH5LWU01 Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., [https://drive.google.com/open?id=1GenuqxYIeIN-6hy0HsWm3oF3M096ymDD Голодомор в мистецтві], [https://drive.google.com/open?id=1mtI4jLDKjCXNzE4-IWBHKOs2f_pVezwv Голодомор в Україні], [https://drive.google.com/open?id=1ZZcneKqdd6GTe30wc_V_Uo3-9UO3wUey Марево нового голоду], [https://drive.google.com/open?id=1bKRrykdpSNbtEszany3zSbe_5KAnQZBM Дзвони нашої памяті].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-11T12:50:29Z

<p>Тетяна Коширець: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/open?id=1H5c5rW3gXt4egKNByRzb94DvwNnxfzig План вивчення теми]<br /> [https://drive.google.com/open?id=1CRddxsTcl3YKjoCEtRZN4aUeDN8Xr8wK План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голодомор в Україні відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиці З-Х-Д], виконання [https://drive.google.com/open?id=11zRKyW-JX6gITcIxKIWB_42wn-Qar1T3 Вступного тесту]. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://drive.google.com/open?id=1pTBXiXa1Dsuln3-LVkNKhqEDhAZPhIY4 Контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm Контрольний список для оцінки веб-сайтів].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тестування] дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://drive.google.com/open?id=1FZLIbnrUP1-Be86fRlw07q8L0mKyqnrc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://drive.google.com/open?id=1gKSOgndGJI8KVLzZggVi48xX8m940R_O Контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> Після виконання проекту, вчитель заповнює [https://drive.google.com/open?id=1r01aU4yNvkTEKbsqreAxqH5aVthLT9kU Діагаму оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://drive.google.com/open?id=1sX85OyGDJUosQRxGfCJ1-1NgQlNvTyth Ознайомлювальної презентації], презентацій вчителя ([https://drive.google.com/open?id=1Ad-ulRk0oed4EJ0guDLhwtvR-wFUOlE8 Презентація 1] та [https://drive.google.com/open?id=16dccaDYT2in1RR7_LT2ZM-L1VDETOX8C Презентація 2]) та буклету про [https://drive.google.com/file/d/1BgzVvYiwS_LbmzK7mGja1Ou6UkXa1BrG/view?usp=sharing Метод проектів] учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору ([https://drive.google.com/open?id=1sI_cTjzkTmC78EnqeMPtKU2duWdn5KQb Частина 1], [https://drive.google.com/open?id=1z2wl8w-vM7kcwZf5ofcpTpYz7j4caigM Частина 2]), [https://drive.google.com/open?id=1wnyUCyY5bLskP4OUFZiCHFo0bTvwnCHI Голодомор в Україні. Геноцид українців], [https://drive.google.com/open?id=1VqsWZsCBeFMxqqJE9oycjSrqG1G9Ez_u Вражаючі спогади свідків Голодомору], які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблицю ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1tYk3pgm89VvOqzfTQw_P9ueOuWF-wC_- презентації].<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тесту], запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://drive.google.com/open?id=1ph0WVD_Nv1i1MLB1l2p1giS-VDngEeDm інструкцію роботи з історичним джерелом], [https://drive.google.com/open?id=1tZKZj1mi9KS1uCAjsmWhoJjKO6Qp78l0 Інструкцію для роботи в Інтернеті], [https://drive.google.com/open?id=19QrjJGD5Se6VUMDGdi_BawPWttJpVhEL Техніка безпеки та правила поведінки], [https://drive.google.com/open?id=1m495C53yEtIBvaqm96TH04vFAArrNCd9 Правила користування клавіатурою].<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через [https://drive.google.com/open?id=1WvbtXlE0VZ_pqs4d3D10YA0L4JbX2Lw0iZSvACNvsLk Форму опитування].<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: [https://drive.google.com/open?id=1KL9lEuiDE-kr7AlFXK4Ki7feZnSTnK-M Голодомор 1932-33 Канібалізм], [https://drive.google.com/open?id=1DGxtRCieGwpHC0-rxhshfrUQXEl7dvwO Голодомор 1932-1933рр.], [https://drive.google.com/open?id=1ltyvVKbFci_OXkJvwkZKlswNr9Usa88R Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1c9bVBZmbgYgo4y7PJ7wyBH3x-uiEe_z3 Про голод як війну проти України.pp], [https://drive.google.com/open?id=1B19tsREak8B6kh4q6jdqsqL78jtRqVop Цікаві факти про голодомор в Україні].<br /> Журналісти: [https://drive.google.com/open?id=15m1DWndAoLBJ6h3IQWxlblx-QHkhmpgx Голодомор в Україні 1932-1933 років], [https://drive.google.com/open?id=1-oDbHsntdTwzUqWRIR1OPESKDCXv4YDJ Голодомор. Спогади], [https://drive.google.com/open?id=16DyPEBekbuwSWjljV8xV4XP9AnfWlSQV Голодомор спогади очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1KAi7IIvTZPYh2C94a00vFdF-G7DIdNli Голодомор. Свідчення очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1iL2JSTqcMcTK12SOARdrg-yfgwI2xeq2 Сурогатні страви часів Голодомору].<br /> Юристи: [https://drive.google.com/open?id=1BhvSIMIAu3BanSujzTA6HY0opIg0rQ4f 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1TdWH267epve-1prfqfet2igCiKlPfHMv Голодомор], [https://drive.google.com/open?id=1CTQ5nk5NnRj5Ysg_HL1kcTxw5bxDfexT Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей], [https://drive.google.com/open?id=11hsCy644fheAHBcBmiDBIEHLDR736TqH Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору], [https://drive.google.com/open?id=1w0viKmT8YD-AO5-M4qnvRvaObHY5oEMJ Злочинна політика більшовицького керівництва].<br /> Літературознавці: [https://drive.google.com/open?id=1fz9n9v80UEtHWMcekoAPwq2dkH5LWU01 Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., [https://drive.google.com/open?id=1GenuqxYIeIN-6hy0HsWm3oF3M096ymDD Голодомор в мистецтві], [https://drive.google.com/open?id=1mtI4jLDKjCXNzE4-IWBHKOs2f_pVezwv Голодомор в Україні], [https://drive.google.com/open?id=1ZZcneKqdd6GTe30wc_V_Uo3-9UO3wUey Марево нового голоду], [https://drive.google.com/open?id=1bKRrykdpSNbtEszany3zSbe_5KAnQZBM Дзвони нашої памяті].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-11T12:42:13Z

<p>Тетяна Коширець: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голодомор в Україні відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиці З-Х-Д], виконання [https://drive.google.com/open?id=11zRKyW-JX6gITcIxKIWB_42wn-Qar1T3 Вступного тесту]. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://drive.google.com/open?id=1pTBXiXa1Dsuln3-LVkNKhqEDhAZPhIY4 Контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm Контрольний список для оцінки веб-сайтів].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тестування] дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://drive.google.com/open?id=1FZLIbnrUP1-Be86fRlw07q8L0mKyqnrc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://drive.google.com/open?id=1gKSOgndGJI8KVLzZggVi48xX8m940R_O Контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> Після виконання проекту, вчитель заповнює [https://drive.google.com/open?id=1r01aU4yNvkTEKbsqreAxqH5aVthLT9kU Діагаму оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://drive.google.com/open?id=1sX85OyGDJUosQRxGfCJ1-1NgQlNvTyth Ознайомлювальної презентації], презентацій вчителя ([https://drive.google.com/open?id=1Ad-ulRk0oed4EJ0guDLhwtvR-wFUOlE8 Презентація 1] та [https://drive.google.com/open?id=16dccaDYT2in1RR7_LT2ZM-L1VDETOX8C Презентація 2]) та буклету про [https://drive.google.com/file/d/1BgzVvYiwS_LbmzK7mGja1Ou6UkXa1BrG/view?usp=sharing Метод проектів] учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору ([https://drive.google.com/open?id=1sI_cTjzkTmC78EnqeMPtKU2duWdn5KQb Частина 1], [https://drive.google.com/open?id=1z2wl8w-vM7kcwZf5ofcpTpYz7j4caigM Частина 2]), [https://drive.google.com/open?id=1wnyUCyY5bLskP4OUFZiCHFo0bTvwnCHI Голодомор в Україні. Геноцид українців], [https://drive.google.com/open?id=1VqsWZsCBeFMxqqJE9oycjSrqG1G9Ez_u Вражаючі спогади свідків Голодомору], які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблицю ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1tYk3pgm89VvOqzfTQw_P9ueOuWF-wC_- презентації].<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тесту], запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://drive.google.com/open?id=1ph0WVD_Nv1i1MLB1l2p1giS-VDngEeDm інструкцію роботи з історичним джерелом], [https://drive.google.com/open?id=1tZKZj1mi9KS1uCAjsmWhoJjKO6Qp78l0 Інструкцію для роботи в Інтернеті], [https://drive.google.com/open?id=19QrjJGD5Se6VUMDGdi_BawPWttJpVhEL Техніка безпеки та правила поведінки], [https://drive.google.com/open?id=1m495C53yEtIBvaqm96TH04vFAArrNCd9 Правила користування клавіатурою].<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через [https://drive.google.com/open?id=1WvbtXlE0VZ_pqs4d3D10YA0L4JbX2Lw0iZSvACNvsLk Форму опитування].<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: [https://drive.google.com/open?id=1KL9lEuiDE-kr7AlFXK4Ki7feZnSTnK-M Голодомор 1932-33 Канібалізм], [https://drive.google.com/open?id=1DGxtRCieGwpHC0-rxhshfrUQXEl7dvwO Голодомор 1932-1933рр.], [https://drive.google.com/open?id=1ltyvVKbFci_OXkJvwkZKlswNr9Usa88R Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1c9bVBZmbgYgo4y7PJ7wyBH3x-uiEe_z3 Про голод як війну проти України.pp], [https://drive.google.com/open?id=1B19tsREak8B6kh4q6jdqsqL78jtRqVop Цікаві факти про голодомор в Україні].<br /> Журналісти: [https://drive.google.com/open?id=15m1DWndAoLBJ6h3IQWxlblx-QHkhmpgx Голодомор в Україні 1932-1933 років], [https://drive.google.com/open?id=1-oDbHsntdTwzUqWRIR1OPESKDCXv4YDJ Голодомор. Спогади], [https://drive.google.com/open?id=16DyPEBekbuwSWjljV8xV4XP9AnfWlSQV Голодомор спогади очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1KAi7IIvTZPYh2C94a00vFdF-G7DIdNli Голодомор. Свідчення очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1iL2JSTqcMcTK12SOARdrg-yfgwI2xeq2 Сурогатні страви часів Голодомору].<br /> Юристи: [https://drive.google.com/open?id=1BhvSIMIAu3BanSujzTA6HY0opIg0rQ4f 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1TdWH267epve-1prfqfet2igCiKlPfHMv Голодомор], [https://drive.google.com/open?id=1CTQ5nk5NnRj5Ysg_HL1kcTxw5bxDfexT Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей], [https://drive.google.com/open?id=11hsCy644fheAHBcBmiDBIEHLDR736TqH Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору], [https://drive.google.com/open?id=1w0viKmT8YD-AO5-M4qnvRvaObHY5oEMJ Злочинна політика більшовицького керівництва].<br /> Літературознавці: [https://drive.google.com/open?id=1fz9n9v80UEtHWMcekoAPwq2dkH5LWU01 Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., [https://drive.google.com/open?id=1GenuqxYIeIN-6hy0HsWm3oF3M096ymDD Голодомор в мистецтві], [https://drive.google.com/open?id=1mtI4jLDKjCXNzE4-IWBHKOs2f_pVezwv Голодомор в Україні], [https://drive.google.com/open?id=1ZZcneKqdd6GTe30wc_V_Uo3-9UO3wUey Марево нового голоду], [https://drive.google.com/open?id=1bKRrykdpSNbtEszany3zSbe_5KAnQZBM Дзвони нашої памяті].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-11T12:39:08Z

<p>Тетяна Коширець: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голодомор в Україні відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиці З-Х-Д], виконання [https://drive.google.com/open?id=11zRKyW-JX6gITcIxKIWB_42wn-Qar1T3 Вступного тесту]. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://drive.google.com/open?id=1pTBXiXa1Dsuln3-LVkNKhqEDhAZPhIY4 Контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm Контрольний список для оцінки веб-сайтів].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тестування] дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://drive.google.com/open?id=1FZLIbnrUP1-Be86fRlw07q8L0mKyqnrc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://drive.google.com/open?id=1gKSOgndGJI8KVLzZggVi48xX8m940R_O Контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> Після виконання проекту, вчитель заповнює [https://drive.google.com/open?id=1r01aU4yNvkTEKbsqreAxqH5aVthLT9kU Діагаму оцінювання].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://drive.google.com/open?id=1sX85OyGDJUosQRxGfCJ1-1NgQlNvTyth Ознайомлювальної презентації] вчителя та буклету про [https://drive.google.com/file/d/1BgzVvYiwS_LbmzK7mGja1Ou6UkXa1BrG/view?usp=sharing Метод проектів] учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору ([https://drive.google.com/open?id=1sI_cTjzkTmC78EnqeMPtKU2duWdn5KQb Частина 1], [https://drive.google.com/open?id=1z2wl8w-vM7kcwZf5ofcpTpYz7j4caigM Частина 2]), [https://drive.google.com/open?id=1wnyUCyY5bLskP4OUFZiCHFo0bTvwnCHI Голодомор в Україні. Геноцид українців], [https://drive.google.com/open?id=1VqsWZsCBeFMxqqJE9oycjSrqG1G9Ez_u Вражаючі спогади свідків Голодомору], які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблицю ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1tYk3pgm89VvOqzfTQw_P9ueOuWF-wC_- презентації].<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тесту], запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://drive.google.com/open?id=1ph0WVD_Nv1i1MLB1l2p1giS-VDngEeDm інструкцію роботи з історичним джерелом], [https://drive.google.com/open?id=1tZKZj1mi9KS1uCAjsmWhoJjKO6Qp78l0 Інструкцію для роботи в Інтернеті], [https://drive.google.com/open?id=19QrjJGD5Se6VUMDGdi_BawPWttJpVhEL Техніка безпеки та правила поведінки], [https://drive.google.com/open?id=1m495C53yEtIBvaqm96TH04vFAArrNCd9 Правила користування клавіатурою].<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через [https://drive.google.com/open?id=1WvbtXlE0VZ_pqs4d3D10YA0L4JbX2Lw0iZSvACNvsLk Форму опитування].<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: [https://drive.google.com/open?id=1KL9lEuiDE-kr7AlFXK4Ki7feZnSTnK-M Голодомор 1932-33 Канібалізм], [https://drive.google.com/open?id=1DGxtRCieGwpHC0-rxhshfrUQXEl7dvwO Голодомор 1932-1933рр.], [https://drive.google.com/open?id=1ltyvVKbFci_OXkJvwkZKlswNr9Usa88R Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1c9bVBZmbgYgo4y7PJ7wyBH3x-uiEe_z3 Про голод як війну проти України.pp], [https://drive.google.com/open?id=1B19tsREak8B6kh4q6jdqsqL78jtRqVop Цікаві факти про голодомор в Україні].<br /> Журналісти: [https://drive.google.com/open?id=15m1DWndAoLBJ6h3IQWxlblx-QHkhmpgx Голодомор в Україні 1932-1933 років], [https://drive.google.com/open?id=1-oDbHsntdTwzUqWRIR1OPESKDCXv4YDJ Голодомор. Спогади], [https://drive.google.com/open?id=16DyPEBekbuwSWjljV8xV4XP9AnfWlSQV Голодомор спогади очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1KAi7IIvTZPYh2C94a00vFdF-G7DIdNli Голодомор. Свідчення очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1iL2JSTqcMcTK12SOARdrg-yfgwI2xeq2 Сурогатні страви часів Голодомору].<br /> Юристи: [https://drive.google.com/open?id=1BhvSIMIAu3BanSujzTA6HY0opIg0rQ4f 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1TdWH267epve-1prfqfet2igCiKlPfHMv Голодомор], [https://drive.google.com/open?id=1CTQ5nk5NnRj5Ysg_HL1kcTxw5bxDfexT Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей], [https://drive.google.com/open?id=11hsCy644fheAHBcBmiDBIEHLDR736TqH Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору], [https://drive.google.com/open?id=1w0viKmT8YD-AO5-M4qnvRvaObHY5oEMJ Злочинна політика більшовицького керівництва].<br /> Літературознавці: [https://drive.google.com/open?id=1fz9n9v80UEtHWMcekoAPwq2dkH5LWU01 Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., [https://drive.google.com/open?id=1GenuqxYIeIN-6hy0HsWm3oF3M096ymDD Голодомор в мистецтві], [https://drive.google.com/open?id=1mtI4jLDKjCXNzE4-IWBHKOs2f_pVezwv Голодомор в Україні], [https://drive.google.com/open?id=1ZZcneKqdd6GTe30wc_V_Uo3-9UO3wUey Марево нового голоду], [https://drive.google.com/open?id=1bKRrykdpSNbtEszany3zSbe_5KAnQZBM Дзвони нашої памяті].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-11T12:36:26Z

<p>Тетяна Коширець: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голодомор в Україні відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиці З-Х-Д], виконання [https://drive.google.com/open?id=11zRKyW-JX6gITcIxKIWB_42wn-Qar1T3 Вступного тесту]. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://drive.google.com/open?id=1pTBXiXa1Dsuln3-LVkNKhqEDhAZPhIY4 Контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm Контрольний список для оцінки веб-сайтів].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тестування] дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://drive.google.com/open?id=1FZLIbnrUP1-Be86fRlw07q8L0mKyqnrc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://drive.google.com/open?id=1gKSOgndGJI8KVLzZggVi48xX8m940R_O Контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://drive.google.com/open?id=1sX85OyGDJUosQRxGfCJ1-1NgQlNvTyth Ознайомлювальної презентації] вчителя та буклету про [https://drive.google.com/file/d/1BgzVvYiwS_LbmzK7mGja1Ou6UkXa1BrG/view?usp=sharing Метод проектів] учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору ([https://drive.google.com/open?id=1sI_cTjzkTmC78EnqeMPtKU2duWdn5KQb Частина 1], [https://drive.google.com/open?id=1z2wl8w-vM7kcwZf5ofcpTpYz7j4caigM Частина 2]), [https://drive.google.com/open?id=1wnyUCyY5bLskP4OUFZiCHFo0bTvwnCHI Голодомор в Україні. Геноцид українців], [https://drive.google.com/open?id=1VqsWZsCBeFMxqqJE9oycjSrqG1G9Ez_u Вражаючі спогади свідків Голодомору], які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблицю ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1tYk3pgm89VvOqzfTQw_P9ueOuWF-wC_- презентації].<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тесту], запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://drive.google.com/open?id=1ph0WVD_Nv1i1MLB1l2p1giS-VDngEeDm інструкцію роботи з історичним джерелом], [https://drive.google.com/open?id=1tZKZj1mi9KS1uCAjsmWhoJjKO6Qp78l0 Інструкцію для роботи в Інтернеті], [https://drive.google.com/open?id=19QrjJGD5Se6VUMDGdi_BawPWttJpVhEL Техніка безпеки та правила поведінки], [https://drive.google.com/open?id=1m495C53yEtIBvaqm96TH04vFAArrNCd9 Правила користування клавіатурою].<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через [https://drive.google.com/open?id=1WvbtXlE0VZ_pqs4d3D10YA0L4JbX2Lw0iZSvACNvsLk Форму опитування].<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: [https://drive.google.com/open?id=1KL9lEuiDE-kr7AlFXK4Ki7feZnSTnK-M Голодомор 1932-33 Канібалізм], [https://drive.google.com/open?id=1DGxtRCieGwpHC0-rxhshfrUQXEl7dvwO Голодомор 1932-1933рр.], [https://drive.google.com/open?id=1ltyvVKbFci_OXkJvwkZKlswNr9Usa88R Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1c9bVBZmbgYgo4y7PJ7wyBH3x-uiEe_z3 Про голод як війну проти України.pp], [https://drive.google.com/open?id=1B19tsREak8B6kh4q6jdqsqL78jtRqVop Цікаві факти про голодомор в Україні].<br /> Журналісти: [https://drive.google.com/open?id=15m1DWndAoLBJ6h3IQWxlblx-QHkhmpgx Голодомор в Україні 1932-1933 років], [https://drive.google.com/open?id=1-oDbHsntdTwzUqWRIR1OPESKDCXv4YDJ Голодомор. Спогади], [https://drive.google.com/open?id=16DyPEBekbuwSWjljV8xV4XP9AnfWlSQV Голодомор спогади очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1KAi7IIvTZPYh2C94a00vFdF-G7DIdNli Голодомор. Свідчення очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1iL2JSTqcMcTK12SOARdrg-yfgwI2xeq2 Сурогатні страви часів Голодомору].<br /> Юристи: [https://drive.google.com/open?id=1BhvSIMIAu3BanSujzTA6HY0opIg0rQ4f 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1TdWH267epve-1prfqfet2igCiKlPfHMv Голодомор], [https://drive.google.com/open?id=1CTQ5nk5NnRj5Ysg_HL1kcTxw5bxDfexT Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей], [https://drive.google.com/open?id=11hsCy644fheAHBcBmiDBIEHLDR736TqH Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору], [https://drive.google.com/open?id=1w0viKmT8YD-AO5-M4qnvRvaObHY5oEMJ Злочинна політика більшовицького керівництва].<br /> Літературознавці: [https://drive.google.com/open?id=1fz9n9v80UEtHWMcekoAPwq2dkH5LWU01 Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., [https://drive.google.com/open?id=1GenuqxYIeIN-6hy0HsWm3oF3M096ymDD Голодомор в мистецтві], [https://drive.google.com/open?id=1mtI4jLDKjCXNzE4-IWBHKOs2f_pVezwv Голодомор в Україні], [https://drive.google.com/open?id=1ZZcneKqdd6GTe30wc_V_Uo3-9UO3wUey Марево нового голоду], [https://drive.google.com/open?id=1bKRrykdpSNbtEszany3zSbe_5KAnQZBM Дзвони нашої памяті].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-11T12:34:09Z

<p>Тетяна Коширець: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голодомор в Україні відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиці З-Х-Д], виконання [https://drive.google.com/open?id=11zRKyW-JX6gITcIxKIWB_42wn-Qar1T3 Вступного тесту]. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://drive.google.com/open?id=1pTBXiXa1Dsuln3-LVkNKhqEDhAZPhIY4 Контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm Контрольний список для оцінки веб-сайтів].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тестування] дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://drive.google.com/open?id=1FZLIbnrUP1-Be86fRlw07q8L0mKyqnrc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://drive.google.com/open?id=1gKSOgndGJI8KVLzZggVi48xX8m940R_O Контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://drive.google.com/open?id=1sX85OyGDJUosQRxGfCJ1-1NgQlNvTyth Ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору ([https://drive.google.com/open?id=1sI_cTjzkTmC78EnqeMPtKU2duWdn5KQb Частина 1], [https://drive.google.com/open?id=1z2wl8w-vM7kcwZf5ofcpTpYz7j4caigM Частина 2]), [https://drive.google.com/open?id=1wnyUCyY5bLskP4OUFZiCHFo0bTvwnCHI Голодомор в Україні. Геноцид українців], [https://drive.google.com/open?id=1VqsWZsCBeFMxqqJE9oycjSrqG1G9Ez_u Вражаючі спогади свідків Голодомору], які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблицю ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1tYk3pgm89VvOqzfTQw_P9ueOuWF-wC_- презентації].<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тесту], запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://drive.google.com/open?id=1ph0WVD_Nv1i1MLB1l2p1giS-VDngEeDm інструкцію роботи з історичним джерелом], [https://drive.google.com/open?id=1tZKZj1mi9KS1uCAjsmWhoJjKO6Qp78l0 Інструкцію для роботи в Інтернеті], [https://drive.google.com/open?id=19QrjJGD5Se6VUMDGdi_BawPWttJpVhEL Техніка безпеки та правила поведінки], [https://drive.google.com/open?id=1m495C53yEtIBvaqm96TH04vFAArrNCd9 Правила користування клавіатурою].<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через [https://drive.google.com/open?id=1WvbtXlE0VZ_pqs4d3D10YA0L4JbX2Lw0iZSvACNvsLk Форму опитування].<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: [https://drive.google.com/open?id=1KL9lEuiDE-kr7AlFXK4Ki7feZnSTnK-M Голодомор 1932-33 Канібалізм], [https://drive.google.com/open?id=1DGxtRCieGwpHC0-rxhshfrUQXEl7dvwO Голодомор 1932-1933рр.], [https://drive.google.com/open?id=1ltyvVKbFci_OXkJvwkZKlswNr9Usa88R Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1c9bVBZmbgYgo4y7PJ7wyBH3x-uiEe_z3 Про голод як війну проти України.pp], [https://drive.google.com/open?id=1B19tsREak8B6kh4q6jdqsqL78jtRqVop Цікаві факти про голодомор в Україні].<br /> Журналісти: [https://drive.google.com/open?id=15m1DWndAoLBJ6h3IQWxlblx-QHkhmpgx Голодомор в Україні 1932-1933 років], [https://drive.google.com/open?id=1-oDbHsntdTwzUqWRIR1OPESKDCXv4YDJ Голодомор. Спогади], [https://drive.google.com/open?id=16DyPEBekbuwSWjljV8xV4XP9AnfWlSQV Голодомор спогади очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1KAi7IIvTZPYh2C94a00vFdF-G7DIdNli Голодомор. Свідчення очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1iL2JSTqcMcTK12SOARdrg-yfgwI2xeq2 Сурогатні страви часів Голодомору].<br /> Юристи: [https://drive.google.com/open?id=1BhvSIMIAu3BanSujzTA6HY0opIg0rQ4f 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1TdWH267epve-1prfqfet2igCiKlPfHMv Голодомор], [https://drive.google.com/open?id=1CTQ5nk5NnRj5Ysg_HL1kcTxw5bxDfexT Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей], [https://drive.google.com/open?id=11hsCy644fheAHBcBmiDBIEHLDR736TqH Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору], [https://drive.google.com/open?id=1w0viKmT8YD-AO5-M4qnvRvaObHY5oEMJ Злочинна політика більшовицького керівництва].<br /> Літературознавці: [https://drive.google.com/open?id=1fz9n9v80UEtHWMcekoAPwq2dkH5LWU01 Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., [https://drive.google.com/open?id=1GenuqxYIeIN-6hy0HsWm3oF3M096ymDD Голодомор в мистецтві], [https://drive.google.com/open?id=1mtI4jLDKjCXNzE4-IWBHKOs2f_pVezwv Голодомор в Україні], [https://drive.google.com/open?id=1ZZcneKqdd6GTe30wc_V_Uo3-9UO3wUey Марево нового голоду], [https://drive.google.com/open?id=1bKRrykdpSNbtEszany3zSbe_5KAnQZBM Дзвони нашої памяті].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-11T12:29:10Z

<p>Тетяна Коширець: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голодомор в Україні відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиці З-Х-Д], виконання [https://drive.google.com/open?id=11zRKyW-JX6gITcIxKIWB_42wn-Qar1T3 Вступного тесту]. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://drive.google.com/open?id=1pTBXiXa1Dsuln3-LVkNKhqEDhAZPhIY4 Контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm Контрольний список для оцінки веб-сайтів].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тестування] дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://drive.google.com/open?id=1FZLIbnrUP1-Be86fRlw07q8L0mKyqnrc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://drive.google.com/open?id=1gKSOgndGJI8KVLzZggVi48xX8m940R_O Контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://drive.google.com/open?id=1sX85OyGDJUosQRxGfCJ1-1NgQlNvTyth Ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору ([https://drive.google.com/open?id=1sI_cTjzkTmC78EnqeMPtKU2duWdn5KQb Частина 1], [https://drive.google.com/open?id=1z2wl8w-vM7kcwZf5ofcpTpYz7j4caigM Частина 2]), [https://drive.google.com/open?id=1wnyUCyY5bLskP4OUFZiCHFo0bTvwnCHI Голодомор в Україні. Геноцид українців], [https://drive.google.com/open?id=1VqsWZsCBeFMxqqJE9oycjSrqG1G9Ez_u Вражаючі спогади свідків Голодомору], які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблицю ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1tYk3pgm89VvOqzfTQw_P9ueOuWF-wC_- презентації].<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тесту], запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://drive.google.com/open?id=1ph0WVD_Nv1i1MLB1l2p1giS-VDngEeDm інструкцію роботи з історичним джерелом], [https://drive.google.com/open?id=1tZKZj1mi9KS1uCAjsmWhoJjKO6Qp78l0 Інструкцію для роботи в Інтернеті], [https://drive.google.com/open?id=19QrjJGD5Se6VUMDGdi_BawPWttJpVhEL Техніка безпеки та правила поведінки], [https://drive.google.com/open?id=1m495C53yEtIBvaqm96TH04vFAArrNCd9 Правила користування клавіатурою].<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через [https://drive.google.com/open?id=1WvbtXlE0VZ_pqs4d3D10YA0L4JbX2Lw0iZSvACNvsLk Форму опитування].<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: [https://drive.google.com/open?id=1KL9lEuiDE-kr7AlFXK4Ki7feZnSTnK-M Голодомор 1932-33 Канібалізм], [https://drive.google.com/open?id=1DGxtRCieGwpHC0-rxhshfrUQXEl7dvwO Голодомор 1932-1933рр.], [https://drive.google.com/open?id=1ltyvVKbFci_OXkJvwkZKlswNr9Usa88R Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1c9bVBZmbgYgo4y7PJ7wyBH3x-uiEe_z3 Про голод як війну проти України.pp], [https://drive.google.com/open?id=1B19tsREak8B6kh4q6jdqsqL78jtRqVop Цікаві факти про голодомор в Україні].<br /> Журналісти: [https://drive.google.com/open?id=15m1DWndAoLBJ6h3IQWxlblx-QHkhmpgx Голодомор в Україні 1932-1933 років], [https://drive.google.com/open?id=1-oDbHsntdTwzUqWRIR1OPESKDCXv4YDJ Голодомор. Спогади], [https://drive.google.com/open?id=16DyPEBekbuwSWjljV8xV4XP9AnfWlSQV Голодомор спогади очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1KAi7IIvTZPYh2C94a00vFdF-G7DIdNli Голодомор. Свідчення очевидців], [https://drive.google.com/open?id=1iL2JSTqcMcTK12SOARdrg-yfgwI2xeq2 Сурогатні страви часів Голодомору].<br /> Юристи: [https://drive.google.com/open?id=1BhvSIMIAu3BanSujzTA6HY0opIg0rQ4f 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр.], [https://drive.google.com/open?id=1TdWH267epve-1prfqfet2igCiKlPfHMv Голодомор], [https://drive.google.com/open?id=1CTQ5nk5NnRj5Ysg_HL1kcTxw5bxDfexT Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей], [https://drive.google.com/open?id=11hsCy644fheAHBcBmiDBIEHLDR736TqH Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору], [https://drive.google.com/open?id=1w0viKmT8YD-AO5-M4qnvRvaObHY5oEMJ Злочинна політика більшовицького керівництва].<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-11T11:46:54Z

<p>Тетяна Коширець: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про голодомор в Україні відбувається при заповненні ними [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиці З-Х-Д], виконання [https://drive.google.com/open?id=11zRKyW-JX6gITcIxKIWB_42wn-Qar1T3 Вступного тесту]. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://drive.google.com/open?id=1v2BV5pJvUjlP4hOjJos1JlAtpltZvW-a Контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://drive.google.com/open?id=1pTBXiXa1Dsuln3-LVkNKhqEDhAZPhIY4 Контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://drive.google.com/open?id=1z065jEfDOKdiUBN4b0s7x78_ec3-AhN3 Контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень] та [https://drive.google.com/open?id=1YVB0RpSEfLfGoqYHXt5Vo4rQPxrsoxDm Контрольний список для оцінки веб-сайтів].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1nuJKiee7sxUtpVbm1MDTwFc0Iw60OuSz Поточного тестування] дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://drive.google.com/open?id=1FZLIbnrUP1-Be86fRlw07q8L0mKyqnrc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://drive.google.com/open?id=1yj5_gQuDMKHvUa4tydQMHYCF0NveavuP таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://drive.google.com/open?id=1gKSOgndGJI8KVLzZggVi48xX8m940R_O Контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-11T11:30:30Z

<p>Тетяна Коширець: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB.,_29.10_-_04.11.2018_(%D0%9D%D0%92%D0%9A_%22%D0%93%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%9614_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BDc%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22) 2019-03-10T19:13:54Z

<p>Тетяна Коширець: /* Коширець Тетяна */</p> <hr /> <div>= Дати і місце проведення тренінгу =<br /> <br /> '''''30.10.2018 - 04.11.2018'''''<br /> <br /> '''Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського'''<br /> <br /> = Тренер =<br /> <br /> '''''Гісь Ігор Володимирович'''''<br /> <br /> = Список учасників в вигляді посилань на персон =<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Kt-z-wLgfXIKgooiytzbOd8Ki5cmC7CLlIswwi4kXU/edit#gid=0 '''''Анкета учасників''''']<br /> <br /> ==[[Галюк Ольга]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Галюк Ольги]]<br /> <br /> [http:// Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Галюк Ольги]]<br /> <br /> ==[[Корчак Олена]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Корчак Олени]]<br /> <br /> [http://korchakolena.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Корчак Олени]]<br /> <br /> ==[[Коширець Тетяна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Коширець Тетяни]]<br /> <br /> [http://tetyanakoshirets.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Коширець Тетяни]]<br /> <br /> ==[[Літовінська Ольга]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Літовінської Ольги]]<br /> <br /> [http:// Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Літовінської Ольги]]<br /> <br /> <br /> ==[[Панасюк Інна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Панасюк Інни]]<br /> <br /> [https://innapanasyuk.blogspot.com/ Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Панасюк Інни]]<br /> <br /> ==[[Рак Ліна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Рак Ліни]]<br /> <br /> [http:// Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Рак Ліни]]<br /> <br /> <br /> ==[[Симко Вікторія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Симко Вікторії]]<br /> <br /> [http:// Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Симко Вікторії]]<br /> <br /> <br /> ==[[Сокол Тетяна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Сокол Тетяни]]<br /> <br /> [http:// Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Сокол Тетяни]]<br /> <br /> <br /> ==[[Солоненко Ірина]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Солоненко Ірини]]<br /> <br /> [http://irinasolonenko.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Солоненко Ірини]]<br /> <br /> ==[[Шкамарда Галина]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Шкамарда Галини]]<br /> <br /> [https://galinashkamarda.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Шкамарда Галини]]<br /> <br /> ==[[Василюк Діана]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Василюк Діани]]<br /> <br /> [http:// Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Василюк Діани]]<br /> <br /> <br /> ==[[Ткачук Людмила]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Ткачук Людмили]]<br /> <br /> [http://lyudmilatkachuk.blogspot.com Щоденник навчання]<br /> <br /> [[Оцінювання Ткачук Людмили]]<br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/Вікі Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Шаблон:Вікі-стаття_учня Шаблон:Вікі-стаття_учня]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Шаблон:Опис_Портфоліо_і_його_складових.10_версія Шаблон:Опис_Портфоліо_і_його_складових.10_версія]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 Шаблон:Персональна сторінка]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Шаблон:Форма_оцінювання_демонстрації_Портфоліо Шаблон:Форма_оцінювання_демонстрації_Портфоліо]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A8%D0%B5%D0%B2%D1%87%D1%83%D0%BA_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%BE%22 Портфоліо_Шевчук_Лариси_з_теми_&quot;Климко&quot;|Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> ----<br /> <br /> = Додаткові ресурси для роботи на тренінгах =<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/Социальные_сервисы_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> <br /> <br /> ----</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-10T18:56:01Z

<p>Тетяна Коширець: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-10T18:52:16Z

<p>Тетяна Коширець: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> [[Файл:Фото.jpg]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-10T18:50:56Z

<p>Тетяна Коширець: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> [Файл:Фото.jpg]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-10T18:49:30Z

<p>Тетяна Коширець: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> [[Файл:Фото.jpg]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-10T18:48:42Z

<p>Тетяна Коширець: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> [[Файл:Фото.jpg]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-10T18:24:11Z

<p>Тетяна Коширець: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> [[Файл:Фото.jpg]]<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T12:36:23Z

<p>Тетяна Коширець: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T12:34:36Z

<p>Тетяна Коширець: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> [[Файл:Фото.jpg|міні]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T12:33:26Z

<p>Тетяна Коширець: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> [[Файл:Фото.jpg]]<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A4%D0%BE%D1%82%D0%BE.jpg 2019-03-06T12:31:18Z

<p>Тетяна Коширець: </p> <hr /> <div></div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T12:26:54Z

<p>Тетяна Коширець: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 30.10.2018 - 04.11.2018<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> НВК «Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського»<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Гісь Ігор Володимирович</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T12:25:48Z

<p>Тетяна Коширець: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Коширець Тетяна Анатоліївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель історії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> Луцький НВК &quot;Гімназія №14 імені Василя Сухомлинського&quot;<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Луцьк<br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T12:24:21Z

<p>Тетяна Коширець: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Чи можна назвати Голодомор 1932-33 років на Україні геноцидом українського народу?».<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Передивляються відеоматеріали Спогади очевидців голодомору (Частина 1, Частина 2), Голодомор в Україні. Геноцид українців, Вражаючі спогади свідків Голодомору, які живуть в діаспорі. Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. Учні отримують завдання знайти додаткову інформацію про Голодомор в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 7. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 8. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 9. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 10. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 11. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде готувати теоретичну частину (історики).<br /> - Друга група буде збирати статті, публікації та інші джерела з даної проблеми (журналісти).<br /> - Третя група буде розглядати юридичну сторону даного питання (юристи).<br /> - Четверта група буде аналізувати історичні романи про Голодомор (літературознавці).<br /> 12. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації.<br /> 13. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію роботи з історичним джерелом, Інструкцію для роботи в Інтернеті, Техніка безпеки та правила поведінки, Правила користування клавіатурою.<br /> 14. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 15. Учитель проводить кінцеве оцінювання через Форму опитування.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде створення медіатеки в приміщенні шкільної бібліотеки на тему «Голодомор 1932-33 років в Україні – геноцид українського народу», в яку включено такі презентації груп:<br /> Історики: Голодомор 1932-33 Канібалізм, Голодомор 1932-1933рр., Голодомор 1932-33 рр., Про голод як війну проти України.pp, Цікаві факти про голодомор в Україні.<br /> Журналісти: Голодомор в Україні 1932-1933 років, Голодомор. Спогади, Голодомор спогади очевидців, Голодомор. Свідчення очевидців, Сурогатні страви часів Голодомору.<br /> Юристи: 10 Фактів Голодомор 1932-33 рр., Голодомор, Як вплинув Голодомор 1932 - 1933 рр. на життя людей, Голодомор 1932-1933 рр Причини голодомору, Злочинна політика більшовицького керівництва.<br /> Літературознавці: Голодомор 1932-1933рр. Очима молодого українця ХХІ ст., Голодомор в мистецтві, Голодомор в Україні, Марево нового голоду.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T12:17:26Z

<p>Тетяна Коширець: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T12:16:57Z

<p>Тетяна Коширець: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про писанкарство в Україні відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, виконання вступного тесту. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб-сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Контроль роботи учнів за допомогою поточного тестування дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T12:15:57Z

<p>Тетяна Коширець: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Проект «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» розрахований на учнів 10 класу з предмету «Історія України» теми ВСТАНОВЛЕННЯ Й УТВЕРДЖЕННЯ РАДЯНСЬКОГО ТОТАЛІТАРНОГО РЕЖИМУ (1921-1939 рр.) <br /> Проект на тему «Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.» дає можливість учням самостійно пройти всі етапи дослідження обраної теми, формує навички пошукової, аналітичної, творчої діяльності. Завдяки застосуванню методу проектів з даної теми, створюються сприятливі передумови для підвищення рівня загальнокультурної підготовки учнів, розвитку їхнього творчого потенціалу. Перехід до форсованої індустріалізації. Директивна економіка. Життя і побут верств і груп населення.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T11:57:32Z

<p>Тетяна Коширець: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 10 клас, 15-16 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T11:56:58Z

<p>Тетяна Коширець: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Історія України, інформатика, українська мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Тетяна Коширець http://gimn14.mypsx.net/wiki/index.php/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D1%88%D0%B8%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B8 2019-03-06T11:56:24Z

<p>Тетяна Коширець: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Розкуркулення і насильницька колективізація. Голодомор 1932-1933 рр.<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==</div>

Тетяна Коширець